Već duže vremena se na sve strane mogu čuti komentari o potrebi za promjenom hrvatskog sustava obrazovanja koji je prema zastarjelom modelu značajno orijentiran na „štrebanje napamet“ uz slabu razradu praktičnih vještina. Srećom, vlastitom inicijativom mnoge su škole u mogućnosti to promijeniti na lokalnoj razini. Za jednom takvom promjenom je krenula privatna škola Futura uključenjem u Erasmus+ projekt „Flipped Learning – Teaching for Tomorrow“.
„Flipped Learning – Teaching for Tomorrow“ projekt usmjeren je na promicanje korištenja digitalnih tehnologija u svakodnevnoj nastavi, olakšavanje mogućnosti obrazovanja učenicima u nepovoljnom socijalnom, financijskom ili zdravstvenom položaju te, u konačnici, na smanjenje stope odustajanja od srednjoškolskog obrazovanja na manje od 10% na razini Europe. Kao ključan faktor u postizanju navedenih ciljeva, pretpostavljena je promjena u načinu obrađivanja i učenja gradiva koja bi učenicima bila zanimljivija te kao ishod učenja davala spektar praktičnih vještina primjenjivih u daljnjem učenju, razvoju i životu.
S ovom idejom, osmišljen je koncept „flipped learninga“, odnosno obrnutog učenja pri kojem učenici osnovne teorijske koncepte svladavaju kod kuće, dok je nastava namijenjena razjašnjavanju teoretskih nedoumica i primjeni naučenog kroz praktične vježbe i zadatke. Učenici se za nadolazeće satove praktički pripremaju unaprijed uz digitalne materijale prethodno dostavljene od strane nastavnika ili samostalnim obrađivanjem lekcije na način dogovoren s profesorom. Na početku „obrnutog“ sata, nastavnik kroz kratki kviz ispituje razumijevanje kod kuće usvojenog gradiva čime dobiva uvid u predznanje učenika te ih prema tome dijeli na grupe za rješavanje zadataka sukladno pokazanom – koji znaju više, dobiju teže zadatke, koji razumiju manje, dobiju lakše. Na taj način, pristup učenicima se individualizira, lakše se rješavaju nejasnoće te je težina gradiva i zadataka prilagođena sposobnostima pojedinca pri čemu se smanjuje moguća frustracija ili strah koji se obično javljaju kod učenika s poteškoćama u razumijevanju.
Ovakva metoda rada mijenja dosadašnju ulogu nastavnika iz uloge predavača u ulogu pomagača. Također zahtjeva i određenu razinu informatičke pismenosti – i od nastavnika i od učenika – budući da projekt podrazumijeva korištenje digitalnih tehnologija i materijala u redovnoj nastavi. Nadalje, pomaže zadržavanju učenika u školskim klupama olakšavanjem dostizanja ocjena koje su zadovoljavajuće u okvirima formalnog obrazovanja, a ostvarive u skladu s učenikovim mogućnostima. Ovakav individualni pristup pomaže brzoj detekciji učenikovih problema, bili oni kognitivne, emotivne, socijalne prirode, te brzom rješavanju istih – a upravo su problemi demotivacije, nerazumijevanja i nedostižnih standarda razlozi zbog kojih učenici napuštaju sustav obrazovanja.
Osim Hrvatske, koju predstavlja škola Futura, u projektu „Flipped Learning“ sudjeluju škole iz Turske, Italije, Portugala, Češke, Latvije i Mađarske te, osim Hrvatske i Češke, svaka od zemalja-partnera ima natprosječnu stopu ranog odustajanja od školovanja, a nekima od škola nedostaju osnovni resursi (poput opreme ili informatički osposobljenih nastavnika) za potpuno provođenje zamišljenih aktivnosti. No, Erasmus+ fondacija pokriva sve troškove nabave potrebnih sredstava te omogućava i u potpunosti financira razmjene učenika i nastavnika u svrhu usavršavanja – baš kakva je bila razmjena nastavnika koja je trajala od 14. do 18. svibnja, a njen domaćin bila Perugia (Italija).
Privatna škola Futura, kao hrvatski predstavnik, raspolaže svim potrebnim sredstvima, kadrovima i iskustvima za kvalitetan doprinos poboljšanja stanja partnerskih škola, ali i za provedbu novog koncepta nastave. Neki od Futurinih nastavnika već su radili prema modelu obrnutog učenja, a iz škole poručuju da se nadaju da će ideja zaživjeti i u većem broju hrvatskih škola budući da se nastavnici svakodnevno nanovo uvjeravaju u uspješnost ove metode već od trenutka njene implementacije u redovnu nastavu.
